2026年《职业教育专业目录》增补的新专业有哪些亮点？教育部解答

为响应《教育发展“十五五”规划》要求，教育部职业教育与成人教育司对2026年《职业教育专业目录》进行了增补，共计新增27个职业教育本专科专业。此举旨在精准弥补重点领域高技能人才的不足，并依据《高等教育学科专业设置调整优化行动方案(2025—2027年)》及相关管理办法进行。本次调整聚焦于优化传统产业、发展新兴及未来产业、提升服务业发展质量，通过各地、各行业指导委员会的申报推荐、专家论证以及广泛征求意见，确保新增专业能有效满足产业对高技能人才的需求，提升职业教育与经济社会发展的契合度。

此次新列入目录的专业具有多项亮点。首先，专业增补紧密围绕国家战略及产业发展新需求，特别是服务业的扩能提质，增设了技术经纪服务、低空运输工程技术等职业本科专业，以支持产业向价值链高端发展；同时，在生活性服务业领域，新增了婴幼儿家庭养育与指导、旅居康养运营与管理等高职专科专业，以满足民生服务领域对技能人才的需求。其次，专业设置面向产业前沿，适应未来职业结构的变化，紧跟《国家职业分类大典》发布的新职业，如人形机器人工程技术、车联网通信技术等专业，以满足数字职业发展需求；同时，也关注储能材料装备智能运维技术、氢能工程技术等绿色能源领域岗位需求。再者，通过依托行业产教融合共同体和市域产教联合体等平台，将产业一线的真实需求转化为新专业，例如城市更新设计技术、智能无损检测技术等职业本科专业，以及服务于重大工程、重大战略和民生领域的急需紧缺专业。

自2021年新版职业教育专业目录发布以来，教育部每年都会进行专业增补，这反映了职业教育呈现出新的发展趋势。首先，职业教育正从被动适应转向主动引领，通过前瞻性布局，加快在具身智能、低空经济、新一代信息技术、新能源等未来产业和战略性新兴产业领域的专业布局，以应对产业快速发展与人才培养周期之间的“时间剪刀差”。其次，职业教育正朝着分层贯通、全链协同的方向发展，不再局限于单一岗位培养，而是通过职业本科和高职专科的协同设计，覆盖技术系统集成、成果转化、一线实操等不同层次需求，以适应数字产业日益复合化的技能人才需求。例如，在数字领域新增的6个专业，包括4个职业本科和2个高职专科，旨在构建协同育人链条。最后，职业教育供给正从粗放式转向精准适配，通过系统设计，力求实现人才供需的精准对接。例如，增设剧装戏具设计与制作专业，旨在通过专业目录实现传统技艺的活态传承，精准填补文化服务领域技能人才的缺口。

对于下一步的专业增补工作，教育部将着力于组织各地各校有序开展新专业的设置与开设，压实监管责任，引导学校结合区域产业需求科学设置专业，避免盲目跟风。同时，将及时开发完善相关专业的教学标准和人才培养方案，为新专业的设置提供遵循。此外，还将持续优化快速响应通道，适时启动专业目录的全面修订，创新管理机制，加强不同层次学科专业的协同联动，强化就业与招生、人才培养的联动，并健全多方协同的专业论证体系，以更好地发挥各类产教融合平台的作用。